Przejdź do treści

Art. 47. Podstawy programowe, plany nauczania i organizacja pracy szkół

Zmiana uchwalona, wejdzie w życie po ogłoszeniu ustawy zmieniającej. Zmiana obejmie: pkt 1, ust. 1a, ust. 3a. Podstawa: Ustawa o zmianie ustawy - Prawo oświatowe oraz niektórych innych ustaw.
Zobacz zapowiedziane brzmienie

Ten tekst jeszcze nie obowiązuje. Zacznie obowiązywać po ogłoszeniu ustawy zmieniającej.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1) podstawę programową: a) wychowania przedszkolnego,

b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,

c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,

d) kształcenia ogólnego dla technikum,

e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,

f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,

g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,

h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej – uwzględniając potrzebę zapewnienia wysokiej jakości kształcenia, wychowania i opieki odpowiednio dzieciom i uczniom, właściwy dobór odpowiednio celów kształcenia, wychowania i opieki, oczekiwanych osiągnięć dzieci lub efektów uczenia się uczniów oraz doświadczeń edukacyjnych, edukacyjnego i typu szkoły;

1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół artystycznych i dla placówek artystycznych, uwzględniając zakres celów kształcenia i wychowania, zadań danego typu szkoły oraz oczekiwanych efektów uczenia się i wymagań dotyczących doświadczeń edukacyjnych, określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu szkolnictwa artystycznego.

3a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić: 1) wyodrębnione w ramach danych zajęć edukacyjnych moduły tematyczne lub fakultatywne efekty uczenia się, uwzględniając interdyscyplinarny charakter wybranych zagadnień lub potrzebę określenia dodatkowych efektów uczenia się możliwych do realizacji w ramach wymiaru godzin danych zajęć edukacyjnych określonego w ramowym planie nauczania; 18

2) podstawę programową kształcenia ogólnego w zakresie fakultatywnych zajęć edukacyjnych, uwzględniając potrzebę dodatkowego wspierania rozwoju uczniów w wybranym obszarze wiedzy.

1. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia:
1) podstawę programową:
a) wychowania przedszkolnego,
b) kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym,
c) kształcenia ogólnego dla liceum ogólnokształcącego,
d) kształcenia ogólnego dla technikum,
e) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia,
f) kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy,
g) kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły II stopnia,
h) kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej
 uwzględniając w szczególności zestawy celów kształcenia i treści nauczania, umiejętności uczniów, a także zadania wychowawczo-profilaktyczne szkoły, odpowiednio do poszczególnych etapów edukacyjnych i typów szkół;
2) (uchylony)
3) ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół, w tym:
a) tygodniowy, a w przypadku szkół prowadzących zajęcia w formie zaocznej
 semestralny, wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych, z wyjątkiem wymiaru godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego w branżowej szkole II stopnia,
b) minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
c) minimalny wymiar godzin zajęć z zakresu doradztwa zawodowego,
d) maksymalny tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący może dodatkowo przyznać w roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z języka migowego, lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
e) przeznaczenie godzin stanowiących różnicę między sumą godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych z zakresu kształcenia zawodowego a minimalną liczbą godzin kształcenia zawodowego dla kwalifikacji wyodrębnionych w zawodzie określoną w podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, w szczególności na przygotowanie uczniów do uzyskania dodatkowych umiejętności zawodowych, kwalifikacji wolnorynkowej lub kwalifikacji sektorowej funkcjonującej w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji lub dodatkowych uprawnień zawodowych,
f) tygodniowy, a w przypadku szkół prowadzących zajęcia w formie zaocznej
 semestralny, wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły,
g) warunki i sposób realizacji zajęć edukacyjnych
 uwzględniając zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także realizację zajęć edukacyjnych, o których mowa w art. 109 ust. 2, oraz możliwość przygotowania uczniów do uzyskania umiejętności przydatnych do wykonywania określonego zawodu;
4) (uchylony)
5) zasady organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w szkołach i placówkach, które powinny tworzyć warunki dla zaspokajania potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów, w szczególności wspomagać rozwój uczniów i efektywność uczenia się;
6) organizację roku szkolnego, uwzględniającą w szczególności terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno-wychowawczych, przerw świątecznych i ferii szkolnych;
7) sposób prowadzenia przez szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzaje tej dokumentacji, uwzględniające w szczególności ewidencję dzieci i młodzieży podlegających obowiązkowi szkolnemu i obowiązkowi nauki, a także stanowiące podstawę wydawania uczniom świadectw i dyplomów;
8) warunki i sposób organizowania przez szkoły i placówki krajoznawstwa i turystyki, z uwzględnieniem celów edukacyjnych i wychowawczych oraz bezpieczeństwa uczniów.
1a. Minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, ramowe plany nauczania dla poszczególnych typów szkół i placówek artystycznych, w tym:
1) tygodniowy, a w przypadku policealnej szkoły artystycznej – semestralny, wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
2) minimalny tygodniowy wymiar godzin zajęć rewalidacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych,
3) maksymalny tygodniowy wymiar i przeznaczenie godzin, które organ prowadzący może dodatkowo przyznać w roku szkolnym na realizację zajęć edukacyjnych, w szczególności dodatkowych zajęć edukacyjnych i zajęć z języka migowego, lub na zwiększenie liczby godzin wybranych obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
4) tygodniowy, a w przypadku policealnej szkoły artystycznej – semestralny, wymiar i przeznaczenie godzin do dyspozycji dyrektora szkoły,
5) warunki i sposób realizacji zajęć edukacyjnych
 uwzględniając zakres celów kształcenia i treści nauczania określonych w podstawie programowej kształcenia ogólnego lub podstawie programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego, potrzebę dostosowania oferty edukacyjnej szkół i placówek artystycznych do potrzeb i zainteresowań uczniów oraz potrzeb rynku pracy, a także realizację zajęć edukacyjnych, o których mowa w art. 109 ust. 2.
2. Minister Sprawiedliwości w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia, organizację roku szkolnego w szkołach w okręgowych ośrodkach wychowawczych, w zakładach poprawczych i w schroniskach dla nieletnich, z uwzględnieniem w szczególności specyfiki organizacji pracy wychowawczej i resocjalizacyjnej w tych ośrodkach, zakładach i schroniskach oraz zapewnienia wykonywania orzeczeń sądowych.
3. Minister właściwy do spraw oświaty i wychowania określi, w drodze rozporządzenia:
1) organizację kształcenia dzieci obywateli polskich czasowo przebywających za granicą;
2) warunki i sposób wspomagania wśród Polonii i Polaków zamieszkałych za granicą oraz dzieci pracowników migrujących nauczania języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw lub nauczanych w innych formach przez organizacje społeczne zarejestrowane za granicą, uwzględniając w szczególności:
a) kierowanie nauczycieli do pracy za granicą,
b) przekazywanie niezbędnych podręczników i pomocy dydaktycznych służących temu nauczaniu,
c) organizowanie w kraju i za granicą doskonalenia zawodowego nauczycieli prowadzących nauczanie języka polskiego, historii, geografii, kultury polskiej oraz innych przedmiotów nauczanych w języku polskim za granicą,
d) organizowanie kolonii i innych form letniego wypoczynku dzieci i młodzieży polonijnej,
e) współpracę tych szkół oraz organizacji społecznych ze szkołami w Polsce;
3) zakres i warunki przyznawania świadczeń przysługujących nauczycielom polskim skierowanym lub delegowanym do pracy za granicą w celach, o których mowa w pkt 1 i 2, uwzględniając w szczególności częściowy zwrot kosztów utrzymania i zakwaterowania oraz kosztów podróży, a także wyposażenie nauczycieli w niezbędne podręczniki, środki dydaktyczne i inne pomoce niezbędne w procesie nauczania w miejscu zatrudnienia.
4. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1 pkt 3, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może określić przypadki, w których uczniowi można przedłużyć oraz skrócić okres nauki w szkole, biorąc pod uwagę konieczność realizacji w tym okresie podstawy programowej kształcenia ogólnego lub podstawy programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa branżowego.
4a. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 1a, minister właściwy do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego w porozumieniu z ministrem właściwym do spraw oświaty i wychowania może określić przypadki, w których uczniowi można przedłużyć oraz skrócić okres nauki w szkole artystycznej, biorąc pod uwagę konieczność realizacji w tym okresie podstawy programowej kształcenia ogólnego lub podstawy programowej kształcenia w zawodzie szkolnictwa artystycznego.
5. W rozporządzeniu, o którym mowa w ust. 3 pkt 1, minister właściwy do spraw oświaty i wychowania może wyłączyć stosowanie niektórych przepisów niniejszej ustawy, ustawy o systemie oświaty oraz ustawy o finansowaniu zadań oświatowych w odniesieniu do szkół i zespołów szkół, o których mowa w art. 8 ust. 5 pkt 2 lit. c, oraz szkół polskich, w zakresie wynikającym ze szczególnych warunków funkcjonowania tych szkół, zespołów szkół i szkół polskich, a także wprowadzić w tym zakresie odrębne unormowania.

Tekst przepisu: akt wydany przez SEJM, Dziennik Ustaw z 2017 r. poz. 59.Indeks rzeczowy, tytuł redakcyjny i interpretacja przepisu: Kancelarium.

szkolnictwo
ewidencja
dokumenty
młodzież
nauczyciele
dzieci
szkolnictwo artystyczne
przedszkola