Rozdział 3. Przepisy przejściowe i końcowe
Rozdział 3
Przepisy przejściowe i końcowe
§ 37. Ważność opinii o specyficznych trudnościach w uczeniu się
Opinie poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym poradni specjalistycznych, o specyficznych trudnościach w uczeniu się wydane przed dniem wejścia w życie rozporządzenia zachowują ważność i mogą być podstawą dostosowania wymagań edukacyjnych, o którym mowa w art. 44zd ust. 11 ustawy.
§ 38. Ważność opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia
Opinie o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w zajęciach wychowania fizycznego, zajęciach komputerowych i informatyki wydane przed dniem wejścia w życie rozporządzenia zachowują ważność i mogą być podstawą zwolnienia ucznia z realizacji tych zajęć, na czas określony w tych opiniach.
§ 39. Warunki kontynuacji projektów edukacyjnych
Projekty edukacyjne w szkole artystycznej realizującej kształcenie ogólne w zakresie gimnazjum, których realizacja rozpoczęła się przed dniem wejścia w życie rozporządzenia, są prowadzone do ich zakończenia zgodnie z ustalonymi dla nich warunkami.
§ 40. Wejście w życie rozporządzenia
Rozporządzenie wchodzi w życie z dniem 1 września 2015 r.
Pełna treść aktu: w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów w publicznych szkołach artystycznych.